Atención temprana y familia

Concepto     Piaget habló de  él  como el paso de la inteligencia sensomotora al pensamiento y como uno de los puntos culminantes del desarrollo humano. Vigotsky señaló el aspecto relacional afectivo y su poder facilitador del pensamiento abstracto. El juego vine a ser el camino natural que utilizan los niños para interiorizar sus aprendizajes y ejercitarlos.      El juego nace del placer de la relación con los objetos y con los otros, y  se reconduce a través de la representación, con ella,  los niños asimilan y comprenden las situaciones que viven en la vida real, estableciendo relaciones que le ayudarán a desenvolverse. La mente del niño se abre para entender el mundo, comprender y asimilar la utilidad y propiedad de los diferentes objetos que le son presentados,   es en este proceso interactivo donde se van a desarrollar funciones como la comunicación, la experimentación, la capacidad de simbolizar y la elaboración de las experiencias. Funciones Creatividad : Actualmente

El niño que no quería dormir . Autor: Helen Cooper, Editorial: Juventud A partir de 4 años. Un niño no quiere ir a dormir y se va con su cochecito hacia un país donde hay tigres cansados, soldaditos de plomo y otros juguetes que tienen mucho sueño.... Luego va a ver a la luna, pero también se está durmiendo. Sí, todos están durmiendo, menos la mamá, que está buscando a su niño para ir a la cama... ¿Ahora a dormir?.   Autor: Emanuela Maria Bussolati, Editorial: Comber A partir de los 3 años. Las experiencias positivas nos ayudan a crecer. Aprendizajes cotidianos como aprender a irse a dormir solos pueden ser más sencillos con estímulos amables. Acompaña a los más pequeños a dar un gran paso con estos libros... ¡y con un poco de paciencia! El conejito que quiere dormirse .  Autor: CARL-JOHAN FORSSEN EHRLIN  El cuento de El conejito que quiere dormirse es un nuevo método para que los niños se duerman. Traducido a varias lenguas, escrito en un lenguaje sen

“La tarjeta  AA “, es un recurso sanitario especial para situaciones definidas. El objetivo es favorecer la accesibilidad y el acompañamiento a personas con discapacidad,  en los servicios sanitarios para  pacientes que pueden presentar algún tipo de trastorno de conducta, así como a sus acompañantes.  Esta tarjeta implica que  en  la historia clínica del paciente quedará reflejada, la patología reconocida por la que el usuario tiene derecho al reconocimiento del distintivo.         A los usuarios de la “Tarjeta Sanitaria AA” se les procuraran ajustes en los tiempos de espera previos a la entrada en la consulta médica y  estar acompañados por sus familiares  en la consulta, consultas de especializada y servicios de urgencias de ambos ámbitos.

Sistemas de Detección Precoz de Trastornos del Desarrollo. Ejercicios de Estimulación Temprano.  Manual de Estimulación temprana . Conjunto para el desarrollo . Mucho poquito o nada. Descubriendo a nuestros hijo 0-6 años .

  "DAMIÁN "EL SONRISAS" De Estefanía Toscano Sánchez - Elio del Amo Feduchy.   Cuenta la historia de un pequeño caimán, goloso y despreocupado, que aprenderá una importante lección relacionada con la higiene  bucodental. "A LAVARSE LOS DIENTES" Riderchal ediciones literrias  Autores: Laura Albino - Sole Otero Edad sugerida: 3 A 5 AÑOS Colección compuesta por seis libros enseña a incorporar buenos hábitos desde la primera infancia en forma amena y divertida. Candela y Gabriel son dos hermanos que nos enseñan que cuidar la higiene personal,  no es tan complicado y suele dar muy buenos resultados.     ¡A LAVARSE LOS DIENTES!      Patricia    Geis Combel  ¿Cuántas clases de dientes tenemos? ¿Cómo hay que cepillarlos? ¿Cuántas veces al día? Con este pop-up de la higiene bucal, los más pequeños aprenderán a cuidarse la boca y podrán divertirse ayudando a los personajes a lavarse los diente s.

                Estamos viviendo un momento   social, en el que las familias como mucho cuentan con padre/madre y dos hijos y ya con demasiada frecuencia   uno. Esta situación familiar conlleva mayor atención al hijo, pero no necesariamente de mayor calidad. La calidad no se mide en cantidad de tiempo y mucho menos confundiendo los términos amor con sobreprotección. La sobreprotección envuelve al niño en un halo que le impide madurar adecuadamente.        Para conseguir la madurez en nuestros hijos, necesitamos fomentar la autonomía. Todos los padres aspiramos a que nuestros hijos lleguen a ser personas independientes, y somos los responsables de darles desde la más temprana edad, los medios para la progresiva adquisición de hábitos. La autonomía se aprende a través de sucesivos hábitos que con el tiempo  crearan actitudes hacia la ejecución de las tareas diarias que tenemos, crean actitud de independencia. ¿Cómo iniciamos este proceso?     “Tan importante es no sobrepr

    Hoy he leído el artículo publicado  en la revista española de discapacidad por  Juan Carlos Belda Oriola (Presidente del Gat). Con el siguiente titulo, que nos ha de llevar a la reflexión   "Modelos, pseudomodelos y burbujas terapéuticas".     Desde mi experiencia en Atención Temprana, más de 25 años, y compartiendo trabajo, métodos, esfuerzos, nuevas técnicas, familia, etc., con muchos profesionales de la infancia procedentes del campo social, sanitario y educativo, observamos que no debe haber en ningún campo ni momento evolutivo del niño, métodos excluyentes, es sano pensar que hay ideas nuevas, nuevos enfoques, nuevos modelos terapéuticos, y que de todos, podemos recibir información aportaciones, complementariedad etc.     Todos caben en el trabajo diario con la infancia, ajustándonos siempre  a las características del niño , su familia y su entorno.    El modelo de Atención Temprana propuesto por el Libro Blanco  lo permite y deja clara la amplitud de miras.